场景 2 · 学生工作纸 Student Worksheet
图恒宇与550 · “我想给她完整的一生”
《流浪地球2》郭帆 · HSC Chinese and Literature · Q3 电影技巧分析练习
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1学习目标
月球基地停电，图恒宇在黑暗中守着550A智能量子计算机里的数字女儿丫丫。车祸夺走了妻女后，他把丫丫的意识上传到550A，可受硬件所限，这段数字生命只能维持两分钟，已迭代九百一十五代仍无法突破，丫丫被困在同一段循环里，反复问同一道题、反复要爸爸抱抱。图恒宇向上司马兆袒露执念，要给丫丫“完整的一生”；马兆则坚持人死即死、数字生命已被法律永久禁止。一边是父亲跨越死亡的爱，一边是技术伦理与现实底线的对峙，场景把人工智能能否、应否“复活”一个人的问题推到台前。
4.3 人工智能与伦理道德1.3 现代社会中的家庭
2关键画面与人物话语
图丫丫爸爸！爸爸你那里好黑啊。
图恒宇没事，爸爸这里停电了。
图恒宇（应丫丫求抱）等爸爸回去就抱抱你啊。
图丫丫（循环重启）爸爸这好冷啊，我想要爸爸抱抱！
马兆人死了就是死了，这就是现实。
图恒宇我想，我想给她完整的一生。
马兆我之前默许你使用550A是出于同情，别得寸进尺。
3Q3 电影技巧对照表
先自己想一想导演用了什么技巧，再对照下表核对。
TEE 1
循环结构与重复剪辑丫丫问同一道题、反复要抱抱的两分钟段落
画面让丫丫一次次重启，开口仍是“爸爸，这道题怎么解呀？”，结尾又回到“我想要爸爸抱抱！”；导演借两分钟循环的反复剪辑，把九百一十五代迭代仍困在原地的停滞感外化。
作用：循环画面以形式呈现技术的极限，丫丫的数字生命被钉死在两分钟里，让观众直观感到这不是“完整的一生”，正面叩问人工智能与伦理道德：技术究竟“复活”了人，还是只造出一个困在循环里的回声。
TEE 2
低照度构图与黑暗中的特写停电场景，图恒宇守在屏幕前的画面
基地停电，画面几乎只剩屏幕的微光打在图恒宇脸上；丫丫一句“爸爸你那里好黑啊”，他答“没事，爸爸这里停电了”。父女隔着一块发亮的屏幕，被黑暗包围。
作用：低照度构图把一对父女压进狭小的光圈里，屏幕成了他们唯一的相聚之地，画面让亲情的延续完全依附于一台机器，揭示当代家庭在科技中被重构：亲人不再同处一室，而是隔屏相望。
TEE 3
正反打与人机/父子两种立场的对峙图恒宇与马兆关于数字生命的交锋
图恒宇说“我想，我想给她完整的一生”，马兆以“人死了就是死了，这就是现实”相对，再以“我之前默许你使用550A是出于同情，别得寸进尺”划下底线。两人镜头来回切换，立场针锋相对。
作用：正反打剪辑把“父亲的爱”与“技术伦理、法律禁令”并置对峙，谁都不肯退让，画面让冲突无从调和，集中拷问人工智能与伦理道德：数字永生若普及，人是否还愿活在现实世界。
4Q3 练习（独立作答，写在下面的横线上）
(a) 图丫丫的数字生命为什么只能维持两分钟？这对图恒宇意味着什么？ 3 marks
提示：直接引用原文话语作证据，简洁扼要作答。
(b) 分析导演如何运用电影技巧，表现图恒宇对女儿的执念与马兆的理性立场之间的张力。 5 marks
提示：用三个 TEE 循环（首先/其次/最后），每个循环先命名一个电影技巧，再引画面或话语为证，最后回扣题干关键词；禁用“剧本/台词/对白”。
(c) 结合本场景与影片中数字生命计划遭法律禁止的相关情节，论述影片如何借图恒宇一线呈现“人工智能与伦理道德”的困境。 7 marks
提示：三个小论点段（首先/其次/最后），每段须含本场景内引文 + 跨场景/跨段更广文本的画面或话语，最后一句收束到议题内涵；只引本场景内容会封顶。
5参考答案
写完再看，先自己做完整篇练习。
(a) 参考答案 · 3分
图丫丫的数字生命只能维持两分钟，是因为550A量子计算机的算力有限，无法支撑更长的意识运行时间。这意味着图恒宇只能一次又一次地看着女儿在同一段循环里重新发问、重新忘记，却始终无法给她“完整的一生”，这也是他执意要把丫丫接入更强大的550W的原因。
(b) Model 段 · 技巧分析 · 5分
影片借循环剪辑与正反打的交替，将图恒宇的执念与马兆的理性立场推向不可调和的对峙。首先，导演让数字丫丫困在两分钟的循环里，开口永远是“爸爸，这道题怎么解呀？”，结尾又回到“我想要爸爸抱抱！”，反复重启的画面把九百一十五代迭代仍无法突破的技术极限外化为一种停滞，使观众直观感到这并非图恒宇口中“完整的一生”。其次，停电场景以低照度构图把父女压进屏幕的一圈微光中，丫丫一句“爸爸你那里好黑啊”与父亲的“没事，爸爸这里停电了”隔屏相应，画面让亲情的延续彻底依附于一台机器，呈现当代家庭在科技中被重构的处境。最后，当图恒宇说出“我想，我想给她完整的一生”，马兆以“人死了就是死了，这就是现实”回击，并以“别得寸进尺”划下底线，正反打的镜头来回切换，把父亲跨越死亡的爱与技术伦理、法律禁令的对峙钉在同一画面里。三种技巧合力，折射出影片对人工智能与伦理道德的核心叩问：当技术能留住一个已逝之人，人究竟是被复活，还是被困在了循环里。
(c) Model 段 · 综合论述 · 7分 · 须跨选文之外
结合本场景与影片中数字生命计划遭法律禁止的相关情节，影片借图恒宇一线把“人工智能与伦理道德”的困境层层逼出。首先，在技术能否真正复活逝者的一面，本场景中数字丫丫被困两分钟，开口仍是“爸爸，这道题怎么解呀？”，反复重启而不能向前；而本场景之外图恒宇向马兆坦言“丫丫目前迭代了九百一十五代，还是只有两分钟的生命。我想，我想给她完整的一生”,揭示了技术看似留住了人,实则只造出一个困在循环里的回声。其次，在父女之爱与现实底线的对峙一面，本场景里马兆以“人死了就是死了，这就是现实”截断图恒宇的执念；而联系影片后段那场“现实”之辩,马兆再以“丫丫已经死了，这就是现实”逼图恒宇接受死亡,两次“现实”的反复,折射出影片对生命定义、对数字永生伦理的清醒质疑。最后，在数字永生若普及的社会代价一面，本场景中马兆“别得寸进尺”划下底线；而本场景之外他更道破数字生命“不是彻底，是法律意义上的永久禁止”,因为一旦普及“没有人愿意生活在现实世界里”,揭示了技术诱惑足以瓦解人对现实世界的依存。综观本场景与影片全程,影片借一个父亲跨越死亡的爱与一道法律禁令的对撞,揭示了人工智能与伦理道德在生与死、现实与虚拟之间的两难这一核心议题。